先 生
姓
名：陈文静雅 学
号 101419031 学
院：
教师教育学院 专
业：小学教育 联系电话：####
安庆师范大学教师教育中心 制 安庆师范大学师德教育主题征文
二〇二〇年三月
诚信承诺书
本人始终践行道德标准，承诺本次提交的师德征文为个人原创作品，不存在抄袭现象，并对文字负责。
承诺人签名：陈文静雅 日期：2020 年 5 月 1 日
先生 陈文静雅
我很喜欢一句话，我们怀念校园，是因为我们把最美好的青春留在了那里。而有这样一群人，他们把自己的一生都奉献在了那个记忆深处的地方！
在我漫长的学习生涯中遇到过许多老师。诚然，他们各自有着人性的闪光点和独特的魅力，但最让我印象深刻的是我的高中的语文老师——陈老师。他让我明白，我作为一名教育专业的学生，日后作为一名人民教师该是什么样子，以及该怎样做一个人；让我明白，教育更多的是一种传承，而真正能够流芳的东西是一个人德行。
仁爱。仁爱，谓宽恕慈爱；爱护、同情的感情。
因为我在先生身上能够感受到，先生对自己职业的爱和学生们的爱，当然十分内敛含蓄。
先生作为一个小知识分子吧，有着些许文人的清高和酸腐。当时认为，他会和教师这个职业有冲突。后来才看出，老师自有自己的一份乐趣在里面，我也就意识到我的看法偏薄了。
在学生们犯错时，先生更喜欢用一种语言教育的方式去感化
学生。他认为，人与人之间的口语交流是最具有感染力、最触及心灵的方式，只有发自内心的认识才能影响行动。在给学生们授课时，更有自己的“传道”在里面。当然这里的“道”更多的是指先生自己在生活中的体会和更多的经验，并不局限于书本的“知识”。比如，他很喜欢和同学们讨论对时政的看法，鼓励我们去思考，并不觉得那是杞人忧天。而他的看法往往不一定是长篇大论，但一定很有思想性，很能引发我们的思考。
所以，先生对学生有着独特的宽恕和慈爱，对自己的职业也有着爱护。这种情感很简单朴素，也很真实，也就很感人了。
针对行文里，我称呼我的语文老师为“先生”。因为，我尊重我的老师，当然仅仅是尊重的话还是远远不够的。而是我认为我的老师在品、行上，都是担得起的这个称呼。也因为在我的观念里，先生是有先接触陌生事物的（人）意思，称呼先生有学习的意思。正所谓，“达者为先，师者之意”。在这里，我也就更想用“先生”这个称呼去称呼陈老师。
先生是可以作为老师一样去学习的人，但是老师则未必可以称呼为“先生”。我私以为，老师和先生是不同的境界。
平等。平等的意思很复杂，但是如果放到教育问题上就会简单许多。而平等这个话题，从古至今谈了几千年、几千遍了，都谈厌了，倦了。但是对教师来说的话，面对着许多个学生、许多个人、许多个家庭，一切就再次了有更深刻的意义。
因为在当下的社会里，还是有许多的教师偏袒好学生，歧视差生的现象。这种情况的出现，更多的是教师的师德师风出现了问题！万世师表——孔夫子早在几千年前那个存在着阶级差异的社会里就发出“有教无类”的教育先声。有教无类 ，一指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育；二指人，原本是“有类”的，比如有的智、有的愚、有的孝顺、有的不孝，但通过教育却可以消除这些差别。出处《论语·卫灵公》。而今天，这个更先进的新时代，我们不更应该践行并坚持这个伟大的理念吗？然后再用一种更平和、更完整的心态去看待那些以成绩划分出来的“差生”！
德才。古语，德才兼备，谓之圣人。出自司马光的《资治通鉴》。但我认为那是一种理想的状态，毕竟更多的还是凡人；是不能德才兼备的凡人；有德无才或有才无德的凡人。
有才无德，谓之小人。它往往就会成为能够伤人并且会去伤人的利器，难用其才；而有德无才，谓之君子，其才可用。对比之下就可以看出，有才无德比有德无才对整个社会的危害更大。这些道理是具有真理性的，自然也可以试在教师身上。而且予教师来说，德更是有着深刻的含义。毕竟只有灵魂才能感染灵魂，而最能感染到学生的就是教师。所以对于教师在德才上面的要求就会更加严苛！
为什么德才兼备，德字为先？就很能说明问题了！
从古至今，先生有许多含义。老师，如：周先生（意思和周老师相同）；对知识分子和有一定身份的成年人的尊称；指账房管账的或从事文书工作的人。如：他在当铺当先生；或指以说书、相面、算卦、看风水为业的人；对医生的另一种称呼；称别人的丈夫或对人称自己的丈夫（特定用途：前面都带人称代词或定语；比如你先生、我先生）等等。含义有许多，但是这其中对“先生”二字内含的尊重和敬佩却没有变。
所以，我是不是可以认为，先生可以作为一种目标，或者境界？让我们不断地去超越！
最后， 生命如流水，只有在他的急流和奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天