口语交际 我妈妈 实验二小 母良琼 教学目标:
1、通过创设情境,在生生、师生多维互动中,培养学生初步的口语交际能力,形成良好的交际情感和态度。
2.感受母爱的伟大,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈,并乐意表达对妈妈的爱。
教学重点:学生在活动中爱说,并能达到师生和生生的和谐沟通。
教学难点:培养良好的交流习惯和提高与人交流的能力。
教学准备:课件、照片,了解妈妈的特点 教学时间:一课时 教学过程:
一、激发兴趣、导入课题
1、孩子们,今天有这么多老师听我们上课,大家紧张吗?如果请你对听课的老师们说几句话,你想说什么? 2、你觉得他说得怎样呢?你想怎样夸夸他呢? 师小结:是啊,说话最重要的是要说清楚,这样才能让人听明白。(板书:说清楚)
3、一个善于与人交流的人会交上更多的朋友,会拥有更快乐的人生。那么,别人在说话时,我们应该怎样听呢? 师小结:是的,别人说话时,我们要仔细听,还要边听边认真想。(板书:仔细听
认真想)
4、孩子们,明天是 3 月 8 日,是我们亲爱的妈妈的节日,妈妈为我们的成长付出了很多很多,这节口语交际课,我们就来夸夸《我妈妈》,好吗? 二、课件展示,指导说话 1、课件出示图一:
[这是安东尼的妈妈] ▲妈妈怎样? ▲在安东尼的眼里,妈妈是怎样的呢? [课件出示句子:这是我妈妈,她真的很棒!] ▲如果你是安东尼,你怎样把这句话告诉大家? [骄傲、自豪的语气]
2、妈妈是怎样的人呢?课件出示图片二:
[课件出示句子:我妈妈是一个手艺特好的大厨师。]
▲妈妈做了什么? [指导孩子们用“有„„有„„还有„„”练习说话。] ▲妈妈做的这些糕点是怎样的呢? [抓住颜色、形状,用“有
的
,有
的
,还有
的
”练习说话。] 3、妈妈能做这么多漂亮又美味的糕点,所以说妈妈:
真的很棒!(板书)
▲完整的读句子。
▲句子是什么标点符号?该怎样读呢?[赞美,语调要高] 4、课件出示图片三-六,仔细观察图画:妈妈在做什么呢? ▲图片三:她不但是个神奇的画家。
▲图片四:她还是全世界最强壮的女人!
▲图片五:我妈妈是一个有魔法的园丁。
▲图片六:她能让所有的东西都长得很好。
▲图片七:我难过时,总是把我变得很开心。
„„ ▲ 妈妈真能干,所以安东尼说:我妈妈[板书:真的真的很棒!] 5、你能用“会„„会„„还会„„”夸夸妈妈吗? ▲ 分组练习。(织毛衣、洗碗、做饭„„)
▲ 指名汇报。
▲ 用织毛衣或者做饭,引导孩子把话说具体。
①妈妈织的毛衣怎样?②穿着感觉怎样?[连起来说话] ③老师要把黑板上的话送给妈妈,你能帮老师送给她吗? [我妈妈真的、真的很棒!] 6、歌曲激情,升华情感。
《我的好妈妈》 三、引导观察,认真思考
▲妈妈变成什么了?什么时候? ▲你怎么知道的?
①、什么时候变成了狮子?
②、指导说话:你的妈妈是怎样的呢?[我
时,妈妈
, 打得我
。] ③、什么时候妈妈会像猫眯一样温柔? ④、你妈妈什么时候会这样温柔呢? ▲小结:温柔是爱,严厉也是爱!因此,安东尼说:
不管怎样,她都爱我,永远爱我![课件出示] 我妈妈真的、真的、真的很棒![板书] ▲课件出示句子:我妈妈像狮子一样凶猛,我妈妈像猫眯一样温柔。
①、你发现了什么?[“„„像„„一样”] ②、练习用“„„像„„一样”说话。
四、再夸妈妈,升华情感:
①、夸妈妈:我妈妈真的、真的、真的很棒![齐读句子] ②、制作贺卡,献上真情:[贺卡上面贴妈妈的照片,下面写夸奖妈妈的话。鼓励孩子们用上学过的句式。]
③、指名上台展示。
④、孩子们,我们的妈妈真的、真的、真的很棒!我们有一位好妈妈,我们骄傲;我们有一位好妈妈,我们自豪!让我们用一颗真诚的心去热爱妈妈,用一片真挚的情去感谢妈妈!愿亲爱的妈妈永远健康!快乐!
板书设计:
口语交际
我妈妈
真的很棒!
说清楚 真的、真的很棒!
仔细听 真的、真的、真的很棒!
认真想